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八年级语文《泥人张》评课稿

时间:2022-05-30 17:01:30
八年级语文《泥人张》评课稿

八年级语文《泥人张》评课稿

八年级语文《泥人张》评课稿1

4月28日,**学校要到我校开展教学交流活动,说是要听听我校教师是如何以预习单为载体,推进精讲多练的课堂教学的,为此我校安排了曾钗钗、吴德游、吴爱玲三位教师上课。听了语文组曾钗钗老师的课后,感触交流如下:

一、立足学情,注重双基。曾老师杜绝交流课的教师个人展示,重视学生的原有基础较弱,能力较差的实际情况,开展了预习检查,当堂检查,信息概括,交流展示等活动,重视语文的听、说、读、写等能力的培养,各个环节扎实有效开展。

二、观念新,素质高。曾老师是位年轻的教师,所以整个课堂没有传统课堂的老师满堂灌,而是极为注重课堂学生的活动,力求让课堂成为学生实践的场所。在短短一天实践,能准备出一堂较为精彩的课实属不易。

然而有几点个人意见,提供参考:

一、学习目标的定位有点空泛。且没有辅以必要的活动保证目标的达成。目标的制定一定要结合学生实践,课程标准,考纲的要求,否则是一种形式。

二、要思考教学的起点终点。本课教学的起点为多角度复述,即本节课教学的抓手,教学的终点为提高学生的概括能力。从“内容”的角度概括,进而感知课文内容;从“情节”的角度概括,进而理清故事情节;从“人物”的角度概括,进而分析人物形象;从“主题”的角度概括,进而揭示文章主旨。最终提高学生的概括能力。如何从起点抵达终点呢?这个过程就要抓住文章的语言文字,触摸语言。因为语文教学的本质就是从文字到文章再到文学的过程,离开了语言文字的教学就远离了语文教学的'本质。

八年级语文《泥人张》评课稿2

听了曾老师上的《泥人张》一课,无论在教学目标的设定 。教学内容的处理。或者教学方法的运用,都有值得我们学习的地方,下面就根据语文组老师听课后的几点感受,做如下评价:

1、 课堂结构清晰,教学思路清楚。由整体感知,再进入品读课文,再拓展延伸。整节课结构完整。

2、抓住教材重点,精讲精练。先从泥人张的“奇特”表现入手,了解泥人张是个手艺高超的人。要想深入体会泥人张的“绝”,得先了解海张五这人物的特点,了解海张五这个人物时,就引导学生找出重点词语和句子的过程中感悟人物特点,受到情感的熏陶。在泥人张面对海张五的挑衅和侮辱时,怎样“回报”的?紧抓重点段落的重点词来引导学生理解泥人张回报的方法与众不同,而且非常“艳”。本文只抓住两个人物的特点,讲得精,理解得深,练得多,品得有味,把长长的课文讲得轻松又透彻,把静态的文字讲成活生生的故事。灵活使用教材,抓住教材重点,精讲精练。重点突出,学生学得精,收获大,课堂效率高。

3、能充分钻研并驾驭教材,挖掘文本所蕴含的文化内涵,引导学生对我国丰富的民间艺术进行探索,激发学生对民间艺术的热爱和保护意识,注意语文的思想性。

4、 上课富有激情。中学生往往缺乏激情,但曾老师充分地拉近师生之间的距离,调动情绪,活跃气氛。

有点值得探讨的地方是对课外拓展延伸内容条理有点杂乱,需要整理和组织,避免重复。

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